سونامی تغییرات ناگهانی در دانشگاه آزاد اسلامی/ بلاتکلیفی متقاضیان برای انتخاب رشته
تاریخ انتشار: ۷ تیر ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۳۸۳۳۳۳۵
به گزارش خبرنگارحوزه دانشگاهیگروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛آزمون کارشناسی ارشد سال ۹۶ در اردیبهشت ماه برگزار شد و متقاضیان تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی از اول تا دهم تیرماه امکان انتخاب رشته در رشته محلهای ارائه شده این دانشگاه را دارند، اما در این میان تصمیمات ناگهانی، وضعیت انتخاب رشته دانشجویان را با اما و اگرهای بسیاری روبه رو کرده و با توجه به اینکه این روزها تب ادامه تحصیل در دوره تحصیلات تکمیلی بالا رفته و دانشگاه آزاد نیز سهم قابل توجهی در پذیرش متقاضیان دارد، این تصمیم ناگهانی در حذف قریب به سه هزار رشته محل چالشهای بسیاری را برای داوطلبان و حتی اساتید دانشگاه آزاد به دنبال دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
براساس این تصمیم ۲ هزار و ۸۰۰ رشته محل کارشناسیارشد دانشگاه آزاد اسلامی حذف شد که ۲ هزار و ۳۰۰ رشتهمحل مربوط به رشتههای یکبار پذیرش و مابقی مربوط به واحد الکترونیک و برخی واحدهای دیگر است و این امر در حالی رخ داده که اعضای هیئت علمی برای این رشتهها در دانشگاه آزاد به خدمت گرفته شدند و با این تصمیم مساله فعالیت و حقوق آنها در هالهای از ابهام قرار دارد.
پشت پرده تغییرات در دانشگاه آزاد چیست؟حجتالاسلام "علیرضا سلیمی" عضو هیئت رئیسه کمیسیون آموزش در این رابطه گفت: نحوه برخورد وزارت علوم شائبه سیاسی بودن را ایجاد کرده است، چراکه در دوره قبل چنین امری اتفاق نیفتاد.
وی ادامه داد: حتی رشتههایی که حدود ۱۵ سال در دانشگاه آزاد ارائه میشد و در برخی واحدها دارای هیئت علمی بود، اکنون حذف شده و امیدواریم وزارت علوم روش خود را در این مورد تغییر دهد.
سلیمی بیان کرد: کمیسیون آموزش تحقیقات قطعا این موضوع را پیگیری خواهد کرد، زیرا حذف این رشتهها موجب تعطیلی صد واحد دانشگاهی در کل کشور میشود.
تعدیل نیروی انسانی پس از حذف رشته محل های کارشناسی ارشدمنادی معاون امور مجلس دانشگاه آزاد گفت: حذف رشته محلهای این دانشگاه یک امر کارشناسی به نظر نمیرسد چراکه اگر این روند با کار کارشناسی صورت گرفته بود به یکباره ۳ هزار رشته محل این دانشگاه حذف نمیشد و این تصمیم سیاستهای دولت درخصوص افزایش و توسعه موضوع اشتغال مطابقت ندارد چراکه با حذف این تعداد رشته محل باید ۳۰ درصد از کادر اداری و اعضای هیات علمی این دانشگاه تعدیل شوند تا بتوانیم فعالیت خود را ادامه دهیم.
محمدمهدی زاهدی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات گفت: ما میخواهیم این بحث را به صورت علمی و کاملا حرفهای نگاه و بررسی کنیم لذا برای جلسه روز یکشنبه این کمیسیون از فرهادی وزیر علوم و نوریان سرپرست دانشگاه آزاد اسلامی برای پیگیری این موضوع دعوت کردیم هرچند وزارت علوم دلیل حذف برخی رشتههای تحصیلی از دانشگاه آزاد را آمایش سرزمینی و نبود تعداد کافی هیئت علمی در برخی واحدها اعلام کرد در حالی که در برخی از رشتههای حذف شده تعداد هیئت علمی کافی است.
تعیین تکلیف وزارت علوم برای دانشگاه آزاددانشگاه آزاد اسلامی از سال ۱۳۶۱ در چرخه آموزش عالی کشور مشغول به فعالیت است و تاکنون ۲ میلیون و ۴۰۰ هزار نفر از این دانشگاه فارغالتحصیل شده و یک میلیون و ۳۵۰ هزار دانشجو در آن مشغول تحصیل هستند.
دانشگاه آزاد دارای بیش از ۳۰۰ هزار میلیارد تومان سرمایه، ۲۰ میلیون متر مربع فضای آموزشی و صدها آزمایشگاه و کارگاه و بیش از ۴۰۰ واحد و مرکز آموزشی است و حدود ۳۴ هزار عضو هیئت علمی و ۳۱ هزار پرسنل در آن مشغول کار هستند که این حذف بر تمام موارد یادشده تاثیرگذار خواهد بود.
عباس گوهری مدیرکل برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد گفت: در صورتی که ظرفیت پذیرش دانشجو این دانشگاه به واسطه حذف رشته محلها کاهش یابد، بخشی از دانشجویان به سمت دانشگاههای پیام نور و غیر انتفاعی میرود، اما این سوال مطرح است که آیا این دانشگاهها نیز استانداردهای لازم را دارند.
وی با بیان اینکه حذف رشته محلهای این دانشگاه منطقی نبوده، افزود: وزارت علوم براساس چه معیاری به واحدها اجازه برگزاری دورههای دکتری را داده است، اما در همان رشته محلها رشتههای کارشناسی ارشد حذف شده است.
علیرضا رهایی معاون آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی در مورد رشتههای موجود در این دانشگاه عنوان کرد: حدود ۱۶۰ تا ۱۷۰ رشته برای متقاضیان در نظر گرفته شده و شرایط آموزشی در رشتههای دانشگاه آزاد اسلامی برای دانشجویان مناسب است.
کیفیت بخشی بهانهای برای حذف رشتههاوزارت علوم در پاسخ به شائبه کاهش دانشجویان دانشگاه آزاد به دنبال حذف برخی از رشتههای این دانشگاه، این مساله را در جهت کیفیت بخشی دانسته است.
براساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی هر گونه گسترش مراکز آموزش عالی و تصویب رشتهها منوط به احراز شرایط و شاخصهای مصوب شورای گسترش آموزش عالی بوده و مقرر شده این روند در مورد کلیه دانشگاهها و مراکز آموزش عالی اعم از دولتی، غیردولتی و دانشگاه آزاد اسلامی اعمال شود. به این ترتیب صرفاً به رشتههایی که دارای مجوز از شورای گسترش باشند، ظرفیت پذیرش دانشجو داده میشود.
علی آهون منش رئیس دانشگاه غیرانتفاعی و موسسات غیردولتی اظهار کرد: بر طبق ابلاغیه جدید وزارت علوم دانشگاههایی که خواهان جذب دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد بوده باید در رشته مورد نظر یک دانشیار و 2 استادیار را جذب کنند تا مجوز این کار از طرف وزارتخانه صادر شود.
وی عنوان کرد: اگر دانشگاهی در هر رشتهای شرط جذب یک دانشیار و 2 استادیار را را انجام ندهد بنا بر ابلاغیه وزارت علوم آن رشته از دفترچه انتخاب رشته در مقطع ارشد حذف میشود.
اظهارنظر چند وجهی مسئولان مربوطه درباره حذف رشتهها از دانشگاه آزاد پاسخی قانع کننده نبود و توسعه دکتری در برخی واحدهای حذف شده در مقطع کارشناسی ارشد به دلیل کیفیت بخشی ابهام حذف رشتهها را دوچندان کرده که در این میان متقاضیان شرکت در دانشگاه بیشترین آسیب را میبینند و باید منتظر ماند تا در جلسه آتی کمیسیون مجلس چه سرنوشتی در انتظار این دانشگاه و ذینفعان آن است.
انتهای پیام/
منبع: باشگاه خبرنگاران
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۸۳۳۳۳۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
طهرانچی: دانشگاه آزاد اسلامی به دنبال کنشگری فعال در عرصه تعلیم و تربیت است
به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، مراسم بزرگداشت روز معلم با حضور دکتر محمدمهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی، عنایتالله ملکی تبار رئیس مرکز حوزه ریاست و روابط عمومی، محمدعلی نادی معاون علوم تربیتی و مهارتی، پیام نجفی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان و جمعی از معلمان و مدیران مدارس سمای این دانشگاه در دانشگاه آزاد اصفهان برگزار شد.
طهرانچی در این مراسم با تبریک روز معلم گفت: خداوند اولین معلم عالم است و بعد از او انبیا به این جایگاه رفیع رسیدند و سپس معلمی از حکما و بزرگان به ما ارث رسیده است. این روز بزرگ را پاس میداریم و به همه معلمان مدارس سما و اساتید دانشگاه آزاد اسلامی تبریک میگوییم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به موضوع «دانشگاه، مدرسه ـ تحولات اجتماعی فناورانه و تعلیم و تربیت» اظهار کرد: این روزها اتفاقات جدی در دانشگاه آزاد اسلامی در حال انجام است، تا پیش از این مدرسه و دانشگاه دو خط جدا از هم بودند، اما امروز این دو خط در دانشگاه آزاد اسلامی به هم رسیده و قرار است در هم تنیده شده تا در مقابل تحولات اجتماعی فناورانه نقش آفرینی کند. در این راستا به این نتیجه رسیدهایم که اگر مدرسهای بیپشتوانه و دانشگاهی بیعرصه داشته باشیم، در نظام تعلیم و تربیت جایگاهی نخواهیم داشت.
وی با اشاره به تأثیرات فضای مجازی در تحولات اجتماعی خاطرنشان کرد: فضای مجازی سالها در زندگی همه ما ظاهر شده، اما با آمدن کرونا و طی دو سال فضای مجازی همه شئون آموزشی ما را فراگیر گرفت. این که کرونا اتفاق یا مهندسی شده بود را نمیدانیم، اما میدانیم که فضای مجازی قبل و بعد از کرونا نقش آفرینی متفاوتی در زندگی ما ایجاد کرد. کرونا باعث شده مسیری که باید سالها طول میکشید تا به سرانجام برسد، به یکباره وارد زندگی ما شود. البته فقط در مورد فضای مجازی اینچنین نبود، بلکه آزمایش و تستهای داروها و واکسنهای نوین که در حالت عادی مراحل آن ۱۵ سال طول میکشید، در ایام کرونا به یکباره مجوز گرفت تا از استانداردهای پزشکی عبور کند و در زندگی ما وارد شود، به همین دلیل کرونا فضای جدید برای تست و آزمایش ابزارها و فناوریهای بشر به وجود آورد.
طهرانچی ادامه داد: غربیها سالهای زیادی بود که میخواستند بگویند میتوانیم در فضای مجازی زندگی مطلق داشته باشیم، اما ارتباطات انسانی مانع این جریان بود و اجازه نمیداد، اما کرونا باعث شد تا فضایی به وجود آید که فرزندان از طریق فضای مجازی با پدر و مادر خود دیدار و گفتگو کنند و مردم از هم فراری بودند، در این فضا حاکمیت فضای مجازی وارد زندگیها شد، علاوه بر این نظام رسمی آموزش و پرورش نیز پذیرفت تا دانش آموزان به این فضا کوچ کنند، به همین دلیل عصر معاصر را میتوان به دوره قبل و بعد از کرونا تقسیم کرد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه در مقابله با تحولات اجتماعی فناورانه جهان سه رویکرد میتوان داشت، افزود: برخی در مقابله با تحولات اهل توقف هستند و به هیچ وجه آن را در زندگی خود راه نمیدهند، گروهی دیگر اهل وادادگی بوده و گروه سوم اهل مواجهه فعال هستند. شهدا کسانی هستند که در زندگی اهل برخورد و مواجهه فعال بودند، به همین دلیل هرگز نمیمیرند، چرا که کسانی که اهل مواجهه فعال باشند، مصداق آیه شریفه «وَلا تَحسَبَنَّ الَّذینَ قُتِلوا فی سَبیلِ اللَّهِ أَمواتًا ۚ بَل أَحیاءٌ عِندَ رَبِّهِم یُرزَقونَ» میشوند. ما نیز باید انتخاب کنیم که جزء کدام گروه و دسته میخواهیم باشیم.
وی یادآور شد: چه بخواهیم و چه نخواهیم یک فضای دوگانه حادث شده است که شامل فضای حقیقی و فضای مجازی است و زندگی وارد فضای دو ساحتی جدید شده است. مرحوم حاج آقا مجتبی تهرانی در بحث جوامع و محیطهای تربیتی فرمودند که این محیطها شامل خانواده، نظام آموزشی و جامعه میشود و درون آنها نیز محیط کار و محیط رفاقت قرار دارد. اکنون برای دانش آموزان ما جامعه دو ساحتی، خانواده و محیط آموزش مطرح است. فضای آموزش و تربیت شامل کلاس درس، محیط رفاقتی، محیط دانشآموزی و محیط کار میشود. اما نکتهای که رخ داده، این است که معیشت باعث شده معلم به فضای سازمان کوچ کند، معلم در کلاس است، اما دلش در کلاس نیست، دانشآموزان نیز از محیط کلاس به محیط رفاقتی رفتند، به همین دلیل دیگر حکمرانی آموزشی را «سازمان دانشگاه»، «مدرسه» و «محیط آموزشی در مدرسه» نمیتواند حکمرانی فرهنگی کند.
طهرانچی با بیان اینکه محیط رفاقتی و عمومی و زندگی در تسخیر فضای مجازی قرار گرفته است، اظهار کرد: ورود به جهان شبکهای همه شئون تربیتی را هدف قرار داده و باعث شده معلم و دانش آموز، استاد و دانشجو به محیطهای رفاقتی و سازمانی بروند. استاد از محیط آموزشی به محیط کار و معلم هم به سازمان مدرسه هجرت کرده و مسأله آنها ارتقاء خود و معیشت شده است، به همین دلیل دیگر جدایی دانشگاه از مدرسه و اتخاذ روشهای تقلیدی راهگشا نیست و باید تعریفی دیگر داشته باشیم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با طرح این پرسش که چگونه باید محیط تعلیم و تربیت را احیا کرد، به چالشهای پیش روی این حوزه اشاره کرد و گفت: کوچ معلمان و استادان از محیط آموزشی به محیط کار، تسخیر محیط رفاقتی، دانشآموزی و دانشجویی توسط نظام شبکهای و در برگیری محیط زندگی و محیط آموزشی توسط محیط رفاقتی، چالشهای پیشرو در محیط تعلیم و تربیت است. پیش از کرونا مدرسه تنها محیط رسمی آموزش بود، اما پس از کرونا محیط غیررسمی وارد شد و نهاد اجتماعی به شدت متأثر از فضای دو ساحتی شده است.
وی با تأکید بر لزوم توجه به تربیت اجتماعی برای حضور موفق در زندگی اجتماعی ادامه داد: ما سه محیط تربیتی «خانواده»، «مدرسه» و «مدرسه و دانشگاه» داریم، «خانواده» محیط تربیت عاطفی، «مدرسه» محیط تربیت فردی و «مدرسه و دانشگاه» محیط تربیت اجتماعی است و این سه باید با هم کار کنند، اما واقعیت این است که دوره سوم تعلیم و تربیت درگیر حاشیه است و اساساً تربیتی برآن حاکم نیست، برای تربیت این دوره باید مدل یکپارچه داشته باشیم، چرا که با مدل فعلی که هفت ساله سوم شامل دوره متوسطه دوم و مقطع کاردانی یا کارشناسی دانشگاه است، نمیشود مدل یکپارچه تربیتی داشت، بنابراین لازم است که یک دوره ۳+۴ طراحی کنیم. در این رویکرد نهاد برآمده از مدرنیته و با نگاه تقلیدی نمیتواند دستگیر ما باشد. مدرسه محیط محدود، مدیرمحور، آموزشی تربیتی فردی و همگن است، در حالی که دانشگاه یک محیط باز، دانشجومحور، اجتماعی علمی و مختلط نا همگن است، به همین دلیل هفت ساله سوم تبدیل به هفت سال ویران کننده شده است.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اهمیت موضوع انتخاب در زندگی گفت: سؤالی که مطرح است این است که آیا مدلی برای وارد شدن بچهها در محیط اجتماعی مجازی و محیط دو ساحتی داریم؟ وضعیت موجود دوگانه فیلترینگ VPN است، در حالی که رویکرد اسلام صیانت، تقوا و خودکنترلی خدامحور است. کدام مدل را داریم که در آن بچهها یاد بگیرند که بتوانند ببینند و نبینند. ما نیازمند مدل تربیت اجتماعی برگرفته از دین هستیم که در آن بینش، گرایش، دانش و توانش به همراه قدرت انتخاب شاکله جوانان را شکل دهد، حضرت علی (ع) در نامه ۳۱ نهجالبلاغه تأکید میکند که باید حواسمان به دل و خرد جوانان باشد، ما ارزشهای حاکم بر زندگی را چگونه با جوانان انتقال میدهیم، واقعیت این است که نگاههای مادی مانند رفاه، درآمد، شغل، اعتبار دانشگاه و رشتههای خاص تصورات غلط را در ذهن جوانان مینشاند و در این نگاه، نگاه توحیدی، نگاه به روزی، نگاه به عزت و ذلت، محبوبیت اجتماعی و اینکه تلاش مقدمه حصول نتیجه است، جایی ندارد، مرحوم آیتالله بهجت میفرمودند که ما به دنیا آمدهایم تا با زندگی کردن قیمت پیدا کنیم نه اینکه با هر قیمتی زندگی کنیم.
طهرانچی ادامه داد: همانطور که خداوند در قرآن کریم از «هَلْ یَسْتَوِی» مثال زده، جوانان ما نیز باید بدانند که خبیث و طیب با هم مساوی نیست و باید نابرابریها را به آنها یاد بدهیم. اینکه چرا برخی از جوانان در انتخاب همسر به طلاق میرسند، به این دلیل است که به آنها انتخاب را یاد نمیدهیم. ما کجا جوان را در معرض انتخاب گذاشته و انتخاب درست را به او یاد میدهیم؟ قدرت انتخاب در کنار شاکله فرد تعیین کننده است، اما ما اینها را به جوان یاد نمیدهیم و بعد میگوییم که چرا ناهنجاری در اخلاق به وجود آمده؟
وی با اشاره به آیه ۳ سوره انسان خاطرنشان کرد: انتخاب دو جهت دارد و اساساً دنیای ما، دنیای انتخاب است و قدرت انتخاب مدل میخواهد که آیا مبنای انتخاب براساس علاقه است یا قضا و قدر الهی و دعا یا فضای جامعه. وقتی ما به عناصری معتقدیم که غرب به آنها اعتقادی ندارد، پس با کدام تقلید غرب میتوان تربیت درستی داشت. آیا علائق جوانان براساس آرزوها و جاه طلبیهاست، یا آرمان و ارزشها؟ براساس توهمات، تخیلات و خودخواهیهاست؟ یا استعداد و توانمندی و همت؟ واقعیت این است که در دورهای که متاورس آمده یا بازیهای کامپیوتری، غضب و توهم را تقویت میکند، باید مدل تقویت عقل داشته باشیم، وگرنه جوانان ما در توهم زندگی خواهند کرد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد: ما نیازمند الگوی تعلیم و تربیت اسلامی هستیم که خدامحور بوده، انسان مدار با کرامت انسانی باشد، پیچیده در مقابل پیچیدگیهای اجتماعی بوده و چند وجهی، پاسخگوی سریع التغییر حوادث اجتماعی و پاسخگوی ارتباطات گسترده شبکهای باشد. واقعیت این است که این الگو را نمیتوان بدون ارتباط دانشگاه و مدرسه ساخت. به همین دلیل به دنبال مدارس الگو در دانشگاه آزاد اسلامی هستیم.
طهرانچی در پایان خاطرنشان کرد: مدل دانشگاه آزاد اسلامی دانشکدههای تعلیم و تربیت اسلامی که نگاه پایه و عرصه دارد و مدارس سما جزیی از محیط عرصه است، این مدارس در مدل جدید، مدیر و رئیس مدرسه خواهند داشت که مدیر امور اجرایی و رئیس مدرسه امور محتوایی و خلق الگو را دنبال میکنند. ما به دنبال کنشگری فعال در عرصه تعلیم و تربیت هستیم. به همین دلیل به اندازه توانمان اراده به اصلاح داریم، در این مسیر توفیق از خدای بزرگ میطلبیم و بر او توکل داریم.
انتهای پیام/